Marta Perak

Prezentacija s detaljnim uputama za rješavanje problemskih zadataka

Gotov materijal

Problemski zadaci- PPT

prezentacija-rjesav

Prezentacija s objašnjenjem/definicijom i grafičkim značenjem nultočke linearne funkcije

Nultočka linearne funkcije

nultocka-linearne-fu

Tamara Eskić

Prezentacijom se opisuju razvojne mogućnosti djece u odnosu na razumijevanje digitalnih sadržaja. Navode se posljedice prekomjernog izlaganja djece ekranima, biološke i ponašajne promjene kod djece. Navode se smjernice za postavljanje granica djeci u korištenju ekrana te zamjenske aktivnosti za njihov zdrav razvoj.

Utjecaj ekrana na djecu

prezentacija-za-rodi

Opisuje se razlika između sukoba i nasilja te vrste nasilja. Definira se problem kod elektroničkog nasilja. Daju se savjeti za prevenciju elektroničkog nasilja i kako primijetiti da je dijete žrtva, odnosno zlostavljač te što učiniti nakon toga. Prikazuju se zakonski okviri za djelovanje u slučaju elektroničkog nasilja. Zaključuje se savjetima o primjerenoj komunikaciji s djecom vezano uz korištenje digitalnih tehnologija.

Elektroničko nasilje

Razlikuje se osjećaj ljutnje od agresivnog ponašanja. Naglašava se važnost primjerenog modeliranja ponašanja kod djece. Povezuje se način komunikacije sa načinom ponašanja. Daju se primjeri kako drugačije komunicirati u emocionalno nabijenim situacijama. Potiče se usvajanje novog stila i ustrajnost u njegovoj vježbi.

Promjena komunikacije u prevenciji nasilja

predavanje-za-rodite

Definira se psihološka otpornost i objašnjavaju njeni korelati. Naglašava se uloga roditelja u razvijanju psihološke otpornosti. Navode se savjeti kako to postići. Zaključuje se vježbom igranja uloga ili samoregulacije.

Psihološka otpornost djece i njezina važnost u prevenciji vršnjačkog nasilja

Razlikuje se strah od anksioznosti i objašnjava njen mehanizam djelovanja. Opisuju se razvojno normativni strahovi i simptomi anksioznosti. Ukratko se opisuju osnovni anksiozni poremećaji i objašnjava se pojava lažnih dijagnoza. Navode se preporuke za tretman te rad s anksioznim učenicima u školskom kontekstu. Zaključuje se upitnikom stava prema učenicima s narušenim mentalnim zdravljem i senzibiliziranjem za tu temu.

Anksioznost kod djece

predavanje-za-ucitel

Navode se razlozi zbog kojih su dežurstva učitelja na školskim hodnicima važna i mogući razlozi zbog kojih ona izostaju. Prikazuje se kako ponašanje učitelja u školi utječe na ponašanje učenika. Daju se prikazi pozitivnih praksi u svijetu. Osvještavaju se rizični faktori zbog kojih učitelji mogu biti nedosljedni te se naglašava važnost zajedničke strategije, razgovora i dogovora u kolektivu.

Prevencija na školskim hodnicima

Naglašava se važnost komunikacije i mogući problemi tijekom interakcije. Prikazuju se različiti komunikacijski stilovi. Objašnjava se zbog čega je asertivni stil najefikasniji. Zaključno se rješava upitnik komunikacijskog stila kojim se osvještavaju vlastite sklonosti u komunikaciji.

Komunikacijski stilovi u prevenciji nasilja

Hrvatski savez gluhoslijepih osoba Dodir Hrvatski savez gluhoslijepih osoba Dodir

Guest 

Očekivani ishodi učenja bit će unapređenja znanja i vještine o poznavanju dvoručne abecede, uloge prevoditelja za gluhoslijepe osobe, razlikovanja stupnja, vrste te utjecaja gluhosljepoće na kretanje, komunikaciju i primanju informacija iz okoline, korištenja odgovarajućih načina komunikacije gluhoslijepih osoba, primjena tehnike vođenja i pružanja podrške gluhoslijepima, primjena načela Etičkog kodeksa prevoditelja za gluhoslijepe. Kroz iskustvenu, interaktivnu radionicu “Budi ja” mladi i djeca dobit će priliku da pokušaju "obući cipele" gluhoslijepih osoba i barem konkretnije pretpostave što znači imati istovremeno oštećenja i sluha i vida! Svi zainteresirani pokušat će se, uz pomoć štapa, poveza za oči, naočala koje simuliraju različita oštećenja vida i čepića za uši kretati samostalno i uz pomoć prevoditelja za gluhoslijepe – s ciljem da se upoznaju s gluhoslijepim osobama i svakodnevnim problemima s kojima se one susreću, te s 5 činjenica o gluhosljepoći. Radionica Mala škola znakovnog jezika odgovorit će na pitanja: Što znači biti gluh, nagluh ili gluhoslijep? Kako komunicirati ako ne vidiš i ne čuješ? Što je to znakovni jezik? Pitanja su to na koja će se odgovoriti na interaktivnim radionicama pod nazivom “Mala škola znakovnog jezika”, te koja će upoznati djecu i mlade sa svijetom gluhoslijepih, gluhih i nagluhih osoba, njihovom kulturom i različitim načinima komunikacije – prije svega znakovnim jezikom.

Osobni i socijalni razvoj